På ESS-gymnasiet finns Många av de drygt 300 elever som går på ESS-gymnasiet i Stockholm har NPF-diagnos och andra svårigheter och behöver särskilt stöd. De flesta bär också med sig dåliga erfarenheter av tidigare skolgång där de saknat förståelse från lärare och andra vuxna. – Här får jag det stöd jag behöver för att hantera min ADHD, säger Haider och menar att han nu känner sig motiverad och tar skolan på allvar. Text: Lillemor Holmgren Foto: Anne Eriksson Elisabet Hurtado Lundberg 16 HAIDER GÅR TREDJE ÅRET på det samhällsvetenskapliga programmet som startades 2011. ESS-gymnasiet består annars av ett antal individuella program med undervisning i ett antal mindre enheter runt om i Stockholm. Eleverna på samhällsprogrammet och på det individuella programmet med digital inriktning har sina lokaler i Münchenbryggeriet på Söder Mälarstrand. En långt ifrån traditionell skolmiljö med strålande utsikt över Stockholms vatten. Vi träffas uppe i caféet åtta trappor upp. Haider, Marwa, Cassandra, Cindy och Patrik som alla går samhällsprogrammet. – Vi är som en familj, säger Marwa med ett stort leende. Alla umgås med alla. Vi har jättebra lärare som värnar om att vi ska trivas och må bra, som har tid och lyssnar, kan våra namn, ler och hälsar när vi möts i korridoren. Det går bra för Marwa men hon har lite problem med engelskan. Så just nu pluggar hon extra i det ämnet med en egen lärare. Som talesperson för skolans elevråd säger hon att ESS är en bra skola som ger eleverna möjlighet att uppfylla målen utifrån sina individuella förutsättningar. – Krävs förlängda kurser eller kompensatoriska hjälpmedel som Daisyspelare, talsyntes och annat så får vi det, säger hon och hennes kompisar nickar instämmande. HAIDER HAR INGA problem med kunskapsmålen men berättar att han har fått hjälp att hantera sitt humör genom social färdighetsträning, ART (Aggression Replacement Training). I dag får han färre utbrott och är inte lika impulsiv. Han har prövat olika typer av ADHD-medicin sedan han fick sin diagnos redan på lågstadiet men det har inte funkat för hans del. – Jag fick biverkningar och var tvungen att sluta med medicinen i åttan. Det gjorde att jag fick svårt att kontrollera mitt humör och min rastlöshet. De skolor han gått på tidigare har inte visat någon förståelse för det, menar han. – Här får jag det stöd jag behöver, säger Haider och tycker att lärarna på ESS har förståelse för hans ADHD.
Attention nr 5 2013
To see the actual publication please follow the link above