Page 8

Attention nr 3 - 2014

tema skolan Här har alla eleve – Lika viktigt som att uppmuntra, är att utmana och ha höga förväntningar på eleven, säger Robert Burgman, som arbetar som lärare och mentor i Särskilda undervisningsgruppen på Nytorpsskolan. — Vi arbetar strukturerat och målinriktat för att alla elever ska lämna skolan med minst godkända betyg, en tro på sig själva och på framtiden, säger Anna Borg, eldsjälen bakom Nytorpsmodellen. Modellen är själva fundamentet i det utvecklingsarbete som pågått i Salem i drygt sex år och som utvärderats av KIND med goda resultat. DET BÖRJADE MED att Anna fi ck ett mentorsuppdrag i Nytorpsskolan, fortsatte med ett mer kommunövergripande projekt som elevcoach för hemmasittare. I dag är hon rektor i Salemskolan och chef över mobila enheten och den särskilda undervisningsgrupp som tar emot elever med autismspektrumtillstånd. Verksamheterna arbetar nära fyra grundskolor i kommunen där eleverna är inskrivna. – Här håller vi till i Särskilda undervisningsgruppen, säger Anna och tar oss med på en rundvandring i lokaler som genomgått en totalrenovering inför infl yttningen den här terminen. Allt är anpassat för en god lärmiljö. Hon visar stolt upp klassrum med vita väggar och vita luckor för bokhyllorna för att eleverna inte ska distraheras av ovidkommande saker. Det enda som står framme är en stor time-timer-klocka. Det är tomt på väggarna förutom ett planeringsschema med bildsymboler för olika aktiviteter. Eleverna kan välja att sitta runt ett större bord eller avskilt med skärmar. Det fi nns en liten cafeteria, vilorum och pingisrum. Toaletterna är fräscha och köket har fi n inredning och plats för många. Allt är öppet för alla. – Vi har skapat detta tillsammans utifrån en idé om hur vi vill ha det uifrån elevens bästa, säger Anna entusiastiskt. Det gäller såväl möbler som hjälpmedel och nya arbetsverktyg. IDÉN BYGGER PÅ en helhetssyn om vad som är bra för eleven utifrån Text: Lillemor Holmgren Foto: Martin Nauclér den forskning som fi nns om hjärnan, psykologi och pedagogik. Hon ger en eloge inte bara till sin personal, som gått in i arbetet med hela sitt hjärta, utan också till olika experter som varit med och till barn- och utbildningsförvaltningen som stöttat och gjort det ekonomiskt möjligt. – Utgångspunkt i hela utvecklingsarbetet är att se och förstå varje enskild elev, betonar hon och menar att om alla ska ha samma chans måste vi acceptera att barn är olika, har olika behov och att det får konsekvenser för hela skolans verksamhet. I dag är detta självklart för henne. Men resan dit har inte varit alldeles enkel. – En person som har betytt oerhört mycket i det här arbetet är Steve Berggren, 8


Attention nr 3 - 2014
To see the actual publication please follow the link above