Inkludering Projekt UIR har aktivt arbetat med ett inkluderande förhållningsätt, bland annat genom att integrera barn och unga med olika funktionsnedsättningar med barn och unga utan funktionsnedsättningar. Samtliga projektdeltagare, ledare som barn och unga, bör ha grundläggande kunskap om funktionshinder och funktionsnedsättningar för att främja inkludering och förståelse. Här är några viktiga saker de fått lära sig under projekttiden: 1. Definitioner och terminologi: Projektdeltagare bör förstå skillnaden mellan funktionshinder och funktionsnedsättningar. De bör också vara medvetna om olika typer av funktionsnedsättningar, som fysiska, intellektuella och sensoriska funktionsnedsättningar 2. Respekt och empati: Projektdeltagare bör lära sig att vara respektfulla och empatiska gentemot personer med funktionsnedsättningar. Det är viktigt att förstå att alla människor förtjänar samma respekt och möjligheter, oavsett deras förmågor 3. Inkludering: Att främja inkludering och möjligheter för personer med funktionsnedsättningar är viktigt. Projektdeltagare kan lära sig att stödja inkluderande miljöer i skolor, på arbetsplatser och i samhället i stort 4. Kommunikation: Det är viktigt att projektdeltagare förstår att kommunikation kan vara olika för personer med olika funktionsnedsättningar. De kan lära sig olika sätt att kommunicera och vara tålmodiga och stödjande 5. Rättigheter och lagar: Projektdeltagare bör vara medvetna om rättigheter och lagar som skyddar personer med funktionsnedsättningar, som till exempel tillgänglighetslagar och antidiskrimineringslagar Inkludering, funktionsnedsättning och funktionshinder 134 Inkludering, funktions- nedsättning och funktionshinder
RkJQdWJsaXNoZXIy NDg2ODU=