tmanande och jätteroligt 15 erbjuda den undervisningstid eleverna är i behov av i respektive ämne för att nå måluppfyllelse. Deras undervisning tar ju mycket längre tid eft ersom det sker under repetitiva former. För att lyckas berättar Titti att det är bra om man jobbar väldigt ämnesövergripande. – Jag brukar skoja om att jag står med jordgloben under armen hela tiden oavsett ämne. Med det menar jag att man från olika synvinklar kan komma in på samma ämne. Då får man en automatisk repetition. ”Man måste ha en rik palett att plocka ifrån. Pedagogiskt och kunskapsmässigt. Får jag inte fram mitt budskap på ett sätt så måste jag använda ett annat" Titti och Ylva undervisar i språkklassen på Hemmestaskolan på Värmdö utanför Stockholm. Bra att prioritera när man har elever med språkstörningar: s Specialkompetens och logopedisk kompetens i samverkan. s Förstående organisation och administration. s Tid. s Läromedel. s IT- och teknikstöd. Teknisk kunskap.
Attention nr 3 - 2014
To see the actual publication please follow the link above